De enkelte film og fælles mål 2009

Malis sorte guld

Drengedrømme

Griot - Musiker i mali

Børneradio på malisk

En brændehistorie

Muslim på malisk

Pigedrømme

1. Malis sorte guld
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som geografi, biologi og samfundsfag i såvel
en faglig som en flerfaglig undervisning.

I et tema om Den tredje Verden kan filmen om biobrændstof i Mali bruges til at perspektivere
fremtidens energiforsyning på globalt plan med baggrund i de af eleverne kendte forhold i Danmark.

Formål, slut- og trinmål som nedenstående fra en række fag kan derved tilgodeses, fx:

BIOLOGI:
Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal videreudvikles, så de får tillid til
egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil
med naturen – lokalt og globalt.

• kende karakteristiske danske og udenlandske økosystemer

• beskrive menneskers anvendelse af naturgrundlaget samt inddrage perspektiver for bæredygtig udvikling

• forholde sig til aktuelle miljøproblemer og deres betydning for menneskets sundhed og den omgivende natur.
  

GEOGRAFI
Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og
kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede.

• beskrive Jordens inddeling i klimazoner og plantebælter og give eksempler på arters tilpasning
  til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser

• give eksempler på regionale og globale mønstre i forbindelse med økonomi, produktion, ressourceforbrug,
  bæredygtighed, miljø og forurening.

• give eksempler på menneskets udnyttelse af naturgrundlaget set i sammenhæng med bæredygtighed.

2. Drengedrømme
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som kristendomskundskab, sundheds- og seksualundervisning
og familiekundskab og geografi i såvel en faglig som en flerfaglig undervisning.

I et tema om Den tredje Verden kan filmen ”Drengedrømme” være med til at sætte elevernes egen verden i
perspektiv, herunder overgangsritualer, konfirmation og andre familiemæssige begivenheder.
Det kan og være med til, at klassen kan diskutere indvandreres og tosprogede familiers levemåder og vilkår i Danmark.

Udvalgte trin- og slutmål som nedenstående fra en række fag kan derved tilgodeses, fx:

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB
… Undervisningen skal endvidere medvirke til, at eleverne opnår erkendelse af egne grænser og forståelse for andres.

• redegøre for levevilkårenes betydning for udvikling af livsstil og adfærd, fx økonomi, erhverv og boligområdets
  sociale kapital

• forstå og forholde sig til sociale og samfundsmæssige påvirkninger af identitet, kønsroller og seksualitet,
  herunder betydningen af kulturelle normer, medier og venner

• gøre rede for, hvordan følelser og kærlighed har betydning for sundhed, seksualitet og familieliv

• diskutere sundhed, seksualitet og familieliv i historiske, globale og internationale perspektiver

• diskutere, hvordan negative konsekvenser af seksuallivet kan undgås

• gøre rede for børns og unges rettigheder i skolen, familien og på arbejdspladsen

• opstille visioner for et sundt samfund med mindre ulighed i sundhed

KRISTENDOM
 Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre
religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne grundlag for personlig stillingtagen og medansvar
i et demokratisk samfund.

• identificere forskellige menneske- og natursyn og forholde sig til dem på baggrund af normer, etikker og
  bagvedliggende værdier

 

• diskutere og forholde sig til egen og andres opfattelse af tilværelsen på et fagligt grundlag

GEOGRAFI
 Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og
kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede.

• anvende viden om erhverv og økonomi til forståelse af levevilkår forskellige steder i verden samt kende
  begreberne primære, sekundære og tertiære erhverv, begreberne bruttonationalprodukt (BNP) og Human
  Development Index (HDI)

• begrunde levevilkår og problemstillinger i forskellige regioner ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler

 

• sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene

• kende til egen kultur set i forhold til fremmede kulturer

3. Griot´er
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som musik, dansk, geografi og historie i såvel en faglig
som en flerfaglig undervisning.

I et tema om Den tredje Verden kan filmen om Griot´er være med til at sætte elevernes egen verden i perspektiv,
herunder fortælle- og musiktraditioner, levevilkår og klasseopdelte samfund. Det kan og være med til, at klassen
kan diskutere indvandreres og tosprogede familiers levemåder og vilkår i Danmark.

Udvalgte trin- og slutmål som nedenstående fra en række fag kan derved tilgodeses, fx:

GEOGRAFI
 Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og
kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede.

• begrunde levevilkår og problemstillinger i forskellige regioner ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler

• sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene

• kende til egen kultur set i forhold til fremmede kulturer

DANSK
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
dem i stand til at

• tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen

• beherske samspillet mellem stemme og kropssprog afpasset efter genre og situation

• erhverve viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, variation, opbygning og grammatik

• gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation

• gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler

• udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner

• indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog.

HISTORIE
… Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
dem i stand til at 

• forklare forskellige måder at organisere et samfund på og underbygge med lokale, nationale, nordiske
  og globale eksempler

• forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i dansk, europæisk og global sammenhæng.

• vurdere troværdighed af forskellige fremstillinger, som gives af fortiden

• udforme historiske fortællinger, der tolker dele af historiens udviklingsforløb.

 

4. Børneradio på malisk
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som dansk, geografi og samfundsfag i såvel en faglig
som en flerfaglig undervisning.

I et tema om Den tredje Verden kan filmen ”Børneradio på malisk” være med til at sætte elevernes egen
verden i perspektiv, herunder mediernes rolle og betydning, levevilkår, sundhedskampagner og demokratiske
muligheder. Det kan og være med til, at klassen kan vurdere anvendelsen af tilgængelige medier i Danmark.

Udvalgte slut- og trinmål som nedenstående fra en række fag kan derved tilgodeses, fx:

SAMFUNDSFAG
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• redegøre for forskellige opfattelser af demokratiet som politisk idé og styreform

• give eksempler på, hvordan forskellige former for magt og ressourcer har indflydelse på politisk deltagelse
  og politiske beslutningsprocesser lokalt, nationalt og globalt

• reflektere over mediernes rolle som selvstændige udtryk i den politiske proces

• indgå sagligt i en demokratisk debat om samfundsmæssige problemstillinger og løsningsmuligheder.

• redegøre for hovedprincipper i bæredygtig udvikling

GEOGRAFI
 Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og
kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede.

• begrunde levevilkår og problemstillinger i forskellige regioner ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler

• sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene

 

• kende til egen kultur set i forhold til fremmede kulturer

 

DANSK
 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
dem i stand til at

• tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen

• gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation

• gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler

5. En historie om brænde
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som samfundsfag og geografi i såvel en faglig som en
flerfaglig undervisning.

I et tema om Den tredje Verden kan filmen ”En historie om brænde” være med til at sætte elevernes egen
verden i perspektiv, herunder bæredygtighedsbegrebet, levevilkår, økonomisk udvikling, kapitalisme og ørkenspredning.

Udvalgte slut- og trinmål som nedenstående fra en række fag kan derved tilgodeses, fx:

SAMFUNDSFAG
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter
dem i stand til at

• redegøre for hovedprincipper i bæredygtig udvikling

• redegøre for hovedtræk ved udviklingen inden for den primære, sekundære og tertiære sektor

• redegøre for hovedprincipperne i markeds- og planøkonomi

• redegøre for den økonomiske globalisering

• redegøre for udbuds- og efterspørgselssiden i en markedsøkonomi

• forklare betydningen af forbruger- og producentadfærd for belastningen af miljø og naturgrundlag

• give eksempler på forhold, der medvirker til dannelsen af forskellige roller i samfundet

•  

GEOGRAFI
 Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, og til at de erkender natur- og
kulturgeografiens bidrag til vores verdensbillede.

• begrunde levevilkår og problemstillinger i forskellige regioner ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler

• sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene

• kende til egen kultur set i forhold til fremmede kulturer

• kende til fordeling af rige og fattige regioner i verden

• kende til forekomst og udnyttelsen af råstoffer i Danmark og andre regioner

• sammenligne egne levevilkår med levevilkår i fattige lande, kende til begrebet bruttonationalprodukt
  (BNP) samt en typisk erhvervsudvikling i henholdsvis rige og fattige lande

• kende til energiproduktion lokalt, regionalt og globalt, herunder fossilt brændsel, atomenergi og
  vedvarende energi

• kende til regional og global handel, infrastrukturer og kommunikationsformer samt udveksling af
  tjenesteydelser og arbejdskraft

• anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling
  (fælles med biologi og fysik/kemi)
  
  
  

6. Muslimsk på malisk
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som kristendomskundskab og samfundsfag i såvel
en faglig som en flerfaglig undervisning.

I et tema om islam og Den tredje Verden kan filmen ”Muslimsk på malisk” være med til at skærpe
elevernes opfattelse og holdninger til islam også i det danske samfund samtidig med, at der
perspektiveres til andre dele af verden.

Udvalgte trin- og slutmål som nedenstående fra faghæfterne kan derved tilgodeses, fx:

 

KRISTENDOMSKUNDSKAB
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,
der sætter dem i stand til at

• identificere forskellige menneske- og natursyn og forholde sig til dem på baggrund af
  normer, etikker og bagvedliggende værdier

• udtrykke sig om, hvad det vil sige at være menneske, samt hvilken betydning tro
  kan have for livsopfattelsen

• diskutere og forholde sig til egen og andres opfattelse af tilværelsen på et fagligt grundlag

SAMFUNDSFAG
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,
der sætter dem i stand til at

• give eksempler på sociale klasser eller grupper og på sociale og kulturelle fællesskaber

• anvende deres viden om sociale og kulturelle forhold som baggrund for at diskutere sociale
  problemer og konflikter

• give eksempler på forhold, der medvirker til dannelsen af forskellige roller i samfundet

• reflektere over, hvad egne og andres opfattelser af mennesker med anderledes levevilkår,
  levevis, tilhørsforhold og forestillinger betyder for gensidig accept og samspil i hverdagslivet
  

7. Pigedrømme
Denne film med tilhørende tekster egner sig til fag som kristendomskundskab og samfundsfag i
såvel en faglig som en flerfaglig undervisning.

I et tema om kønsroller og Den tredje Verden kan filmen ”Pigedrømme” være med til at skærpe
elevernes opfattelse og holdninger til kønsrolledebatten også i det danske samfund samtidig med,
at der perspektiveres til andre dele af verden.

Udvalgte trin- og slutmål som nedenstående fra faghæfterne kan derved tilgodeses, fx:

 

KRISTENDOMSKUNDSKAB
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,
der sætter dem i stand til at

• identificere forskellige menneske- og natursyn og forholde sig til dem på baggrund af normer,
  etikker og bagvedliggende værdier

• udtrykke sig om, hvad det vil sige at være menneske, samt hvilken betydning tro kan have
  for livsopfattelsen

 

• diskutere og forholde sig til egen og andres opfattelse af tilværelsen på et fagligt grundlag

SAMFUNDSFAG
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,
der sætter dem i stand til at

• give eksempler på sociale klasser eller grupper og på sociale og kulturelle fællesskaber

• anvende deres viden om sociale og kulturelle forhold som baggrund for at diskutere
  sociale problemer og konflikter

• give eksempler på forhold, der medvirker til dannelsen af forskellige roller i samfundet

• reflektere over, hvad egne og andres opfattelser af mennesker med anderledes levevilkår,
  levevis, tilhørsforhold og forestillinger betyder for gensidig accept og samspil i hverdagslivet

 

To journalister og en undervisningskonsulent står bag film og undervisningsmateriale.
Sitet er støttet af Danidas Oplysningsbevilling og Undervisningsministeriet.